Pour aller toujours plus loin…

Envie d'approfondir la vision piklérienne, de trouver de nouveaux appuis, de découvrir et de s'émerveiller devant le petit enfant en marche ? Voici des références, des livres à lire, des films à voir, de quoi nous faire du bien !

Brève rencontre avec Maria Vincze, une interview de Bernard Martino (DVD) <abbr class="author sub"> Par Bernard Martino</abbr>

Brève rencontre avec Maria Vincze, une interview de Bernard Martino (DVD) Par Bernard Martino

Ce film constitue un bonus du film "Loczy une maison pour grandir"Née en 1925, Maria Vincze nous a quitté le 18 octobre 2009 à l'âge de 84 ans. Elle était la fille d'Imre Hermann.Avec elle disparaît l'une des grandes figures tutélaires de ce haut-lieu d'humanité qu’est l'institut PIKLER.. Imre Hermann, son père, Alice Hermann sa mère étaient très liés à la famille Pikler.  Maria, déjà toute petite était imprégnée des idées d'Emmi Pikler via les …

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Imre Hermann et la théorie du cramponnement (agrippement) <abbr class="author sub"> Par ouvrage collectif</abbr>

Imre Hermann et la théorie du cramponnement (agrippement) Par ouvrage collectif

Ce numéro de la revue "Le coq Héron" nous invite à découvrir Imre Hermann, ami d'Emmi Pikler, qui a été un précurseur de la théorie de l'attachement bien connue de John Bowlby. Sa pensée et son ouvrage "l'instinct filial" (paru en France en 1972 chez Denoël) ont certainement beaucoup soutenu la pensée d'Emmi Pikler... Les articles de la revue sont téléchargeables sur cairn.infoAvec la participation de Elena ADAM, Eva BRABANT-GERO, Corinne-Déborah …

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Le bébé, du sentiment d’être au sentiment d’exister <abbr class="author sub"> Par Bernard Golse</abbr>

Le bébé, du sentiment d’être au sentiment d’exister Par Bernard Golse

L’embryon est un organisme vivant, le fœtus également, mais il est difficile d’imaginer qu’ils aient déjà une réflexivité qui leur permette de se sentir exister. Ils peuvent probablement se sentir être car il n’y a pas besoin d’avoir déjà découvert l’objet externe pour cela. En revanche, le sentiment d’ex-ister fait par définition référence à l’extérieur et aux objets de l’environnement, il suppose donc d’accéder à l’intersubjectivité …

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Ce qui se construit avant 3 ans <abbr class="author sub"> Par CéméAction</abbr>

Ce qui se construit avant 3 ans Par CéméAction

Les Céméa Belges, organisme de formation réputé et très inspiré par l'approche piklérienne, nous offrent un bel ouvrage avec pour toile de fond la socialisation primaire. Profitez-en il est téléchargeable en format pdf...!Le titre de cet ouvrage autour de la Petite Enfance rappelle l’importance des premiers moments de vie, du soin et de l’attention nécessaires à apporter aux jeunes enfants. Tout ne se joue pas avant 3 ans, mais nombre de choses …

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Les 18 premiers mois : Communiquer et comprendre – Permis, pas permis <abbr class="author sub"> Par S. Borbély, M. Majoros, Eszter Mozes, Anna Tardos, V. Tényi, T. Vitray</abbr>

Les 18 premiers mois : Communiquer et comprendre – Permis, pas permis Par S. Borbély, M. Majoros, Eszter Mozes, Anna Tardos, V. Tényi, T. Vitray

Sensibles au bien être développé dans leur relation avec leur enfant, en s’inspirant du « Prendre soin piklérien », plusieurs mères et deux pères ont accepté d’être filmés en interaction avec leur enfant. Dans un espace de tournage qui n’a pas la prétention de donner à voir un univers familial dans toute sa complexité émotionnelle, fantasmatique et sociale, on peut observer les compétences et la capacité d’initiative de très jeunes enfants, dans des …

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Les 18 premiers mois : A l’aventure de la motricité – Découvrir en jouant <abbr class="author sub"> Par S. Borbély, M. Majoros, Eszter Mozes, Anna Tardos, V. Tényi, T. Vitray</abbr>

Les 18 premiers mois : A l’aventure de la motricité – Découvrir en jouant Par S. Borbély, M. Majoros, Eszter Mozes, Anna Tardos, V. Tényi, T. Vitray

À l'aventure de la motricité, illustre combien un bébé éprouve du plaisir à exercer librement sa motricité de sa propre initiative : trouver de nouvelles positions, rechercher un équilibre, apprendre à se déplacer dans l'espace, à la rencontre des objets du monde. Cette joie du mouvement chez l'enfant fait partie intégrante de sa joie de vivre, de son plaisir d'essayer et de réussir, d'avoir des initiatives personnelles, de découvrir ses limites et ses …

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Jeu, action pensée, 2nde année (DVD) <abbr class="author sub"> Par Éva Kálló, Eszter Mózes et Geneviève Appell</abbr>

Jeu, action pensée, 2nde année (DVD) Par Éva Kálló, Eszter Mózes et Geneviève Appell

En continuité avec leur premier film sur le lien chez les nourrissons entre activité libre et pensée, Éva Kálló (psychopédagogue) et Eszter Mózes (psychothérapeute) poursuivent leur réflexion sur ce thème, en donnant à voir plusieurs jeunes enfants de l’Institut Pikler en activité libre (2012).En les observant attentivement, on découvre de quelle façon ces enfants examinent les multiples relations entre les objets, dans cette phase sensorimotrice …

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Jeu, action, pensée, 1ère année (DVD) <abbr class="author sub"> Par Éva Kálló, Eszter Mózes</abbr>

Jeu, action, pensée, 1ère année (DVD) Par Éva Kálló, Eszter Mózes

À partir d’une sélection de séquences vidéo de l’Institut Pikler, Éva Kálló (psychopédagogue à l’Institut) et Eszter Mózes (psychothérapeute) évoquent comment les expériences acquises par les enfants de moins d’un an au cours de leur activité libre contribuent aux premières étapes du développement de leur pensée. Les images donnent à voir le subtil tissage entre prémices de la pensée, perceptions et actions de l’enfant : découverte progressive …

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Que sait faire votre bébé ? <abbr class="author sub"> Par Emmi Pikler</abbr>

Que sait faire votre bébé ? Par Emmi Pikler

Le seul livre d'Emmi Pikler traduit en Français (La bibliothèque Française, 1948) et épuisé, est désormais disponible en e-book !voici un extrait de son introduction :« Nos illustrations sont reportées à la fin du livre. En premier lieu, pour des raisons techniques ; ensuite, parce que les légendes ne pourront être véritablement comprises qu'après lecture de tout l'ouvrage. Pourtant, je prie mes lectrices de feuilleter en passant quelques images avant de …

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Penser, réaliser, évaluer l’accueil en crèche <abbr class="author sub"> Par P. Jaquet-Travaglini - R. Caffari-Viallon - A. Dupont</abbr>

Penser, réaliser, évaluer l’accueil en crèche Par P. Jaquet-Travaglini - R. Caffari-Viallon - A. Dupont

Alors que les demandes d'inscription en lieu d'accueil pour les enfants d'âge préscolaire ne cessent d'augmenter, la préoccupation des édiles est d'y répondre en multipliant le nombre de places disponibles. Celle des professionnels, tout en participant à cet effort, est d'abord de promouvoir et d'offrir un accueil de qualité.L'accueil du jeune enfant exige des connaissances spécifiques. Elles doivent s'inscrire dans un projet pensé en équipe pour l'enfant. Fondé …

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Mais qu’est-ce qu’elles disent? <abbr class="author sub"> Par R. Caffari-Viallon, P. Jacquet-Travaglini, J. Baeriswyl</abbr>

Mais qu’est-ce qu’elles disent? Par R. Caffari-Viallon, P. Jacquet-Travaglini, J. Baeriswyl

Les adultes parlent aux enfants, cela va de soi. Dans une institution pour la petite enfance, la communication verbale est constante ou presque: soutenir, consoler, encourager, nommer, décrire, raconter, prévenir, réguler, organiser.Mais de quoi est fait ce langage? Qu'est-ce qu'il véhicule? Sous quelle forme? La recherche que présente ce livre met en évidence comment des professionnelles s'adressent aux enfants, dans un moment précis, celui du repas avec des …

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Sur le chemin de la crèche Chercher Ensemble – Grandir Ensemble (DVD) <abbr class="author sub"> Par Maria CASTILLEJO-CARMEN</abbr>

Sur le chemin de la crèche Chercher Ensemble – Grandir Ensemble (DVD) Par Maria CASTILLEJO-CARMEN

Produit en 2017 en Belgique, le film documentaire Sur le chemin de la crèche retrace le quotidien des enfants de la crèche de Herstal et de l’équipe professionnel qui les accueille, un lieu où l’on favorise le sentiment de sécurité, la motricité libre, l’attention privilégiée d’un adulte référent. Tous ces principes s’ancrent dans la pratique quotidienne, dans l’observation et dans l’échange, et tiennent compte de l’état émotionnel de l’enfant …

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